关于儿童歌唱中头声训练的问题

　　一、歌唱的发声

　　儿童歌唱时的发声，必须是高位置的头声发声，这是一条重要的教学原则，也是指导老师首先要解决的课题。在知道儿童歌唱发声的过程中，首先要考虑的是训练儿童具有优美动听的音质，而不是音量。为此，这就要求儿童轻声地、柔和地歌唱，以获得优美动听的音质和头声发声的技能。当儿童学会用头声轻声地歌唱后，才能解决音量问题。但千万不能急于求成，不要在刚刚学会一点头声就急于用大音量歌唱，这样做是有害无益的。因此，先解决音质问题，后解决音量问题，这是一条正确的途径。

　　二、什么是轻声歌唱

　　训练轻声歌唱是一种手段，而不是目的。坚定、积极的用轻声歌唱，就能使儿童自然地体会到各发声器官在歌唱时是如何协调活动的，并能使儿童建立正确的声音观念。同时，这对保护儿童的嗓音和获得轻松流畅的歌声极为重要。指导老师切不可忽视。

　　什么是轻声歌唱？如何掌握轻声歌唱的尺度？轻与响是相对而言的，它并不存在一种固定和绝对不变的标准。但是，我们可以在现实生活中，找到轻声歌唱的例子。

　　如：天真的幼儿抱着布娃娃，模仿妈妈哼唱催眠曲时的轻柔歌声；又如，当孩子一个人边走边唱时，他的歌声总是自然、轻松、愉快的。

　　当儿童学会了轻松、流畅、自如的头声发声的方法后，同时也就学会了有控制的歌唱技能。学会有控制的歌唱技能，是极其重要的歌唱技巧。这样，孩子们的合唱就能够和谐动听了。

　　三、大声歌唱的弊病

　　这里所指的“大声歌唱”指脱离了“头声”的大本嗓子的发声方法。这种“大声歌唱”的方法，是普遍存在的一种“通病”。当唱到高声区的音时，常会出现喊叫的现象，特别是男孩，脖子往往出现青筋，表现出一种难受的模样。长此下去，不仅不能获得优美动听的头声，而且极易损害儿童的幼嫩嗓音。因此，这种大声歌唱的发声方法，是不合乎歌唱发声器官的生理状态的。

　　由于我们长期习惯用大声歌唱，一旦转换到轻声的头声歌唱是，听觉上可能一下子不适应，会担心这种所谓的“轻柔的声音”将失去“童声的特点”。认为只有那种大声地歌唱才能表现儿童天真活泼的情绪，才能现实童声的特点。这实在是一种偏见和误解。

　　四、怎样训练头声

　　所谓头声歌唱，就是以头声为主的歌唱发声方法。这就是说，无论唱高声区或低声区的音，都应以头声的方法来歌唱。

　　如何理解和辨别头声呢？当然，主要应靠听觉来辨别。试用“u”和“a”（汉语拼音发音）在同音高上先唱“u”再唱“a”是就会明白，“u”这个字是容易获得头声的。当未经训练的儿童，唱到“a”字时，声音就会从“u”字的高位置头声掉到口腔里。

　　人的嗓音可分为三层：最高层是“假声”，中间层是“咽声”，最底层是“真声”。由于“假声”位置最高，因此，有人认为“假声”既“头声”，这是不无道理的。“真声”的发生位置较低，音域狭窄，完全用真声来唱歌，有一定的局限性。我认为，以“假声”为主，“真、假声”相结合的方法较为理想。我们不需要向孩子阐述什么是“假声”，以及“假声”发声的生理状态，只要在训练过程中，要求孩子们唱得轻一点、柔一点、暗一点、直一点便可。坚定不移地要求孩子做到“轻、柔、暗、直”的歌唱，就能达到用假声获得头声歌唱的发声方法。先做到这一点，然后逐渐加入真声，达到以假声为主，真声、假声糅在一起的声音的目的。

　　轻声的歌唱，并非是松垮无力的歌唱。而应该是积极主动的，有气息支持的状态来唱轻声。否则，训练将达不到预期的效果。