教师培养幼儿记忆力十法 培养幼儿记忆力有什么方法？

一、运用教具，形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起幼儿 的兴趣。

激发幼儿情感的事物，容易被幼儿识记。幼儿在学习知识中，教 师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，幼儿 就能产生形象记忆，提高记忆能力。如：学习数的组成、加减法，知 识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，幼儿就能理解知识，加之幼 儿动手操作，很快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲，运用图片或 实物等教具向幼儿解释歌词，就会帮助幼儿记住歌曲内容，并达到教 学目的。其它各科知识也是如此，恰当地运用不同的教具，就会使幼 儿轻松的记忆知识。

二、开展游戏，兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动。

高尔基说过：游戏是幼儿认识世界的途径。的确，游戏可以巩固 和丰富幼儿的知识，可以发展幼儿的语言和智力。教师把知识融于游 戏之中，可使幼儿在游戏中学习，在游戏中记忆。如：认识水，再水 中放入各色插塑玩具，先让幼儿进行玩水游戏，通过在水中玩插塑， 让幼儿知道水是无色的，再让幼儿用小竹篓盛水，用手抓水，从而知 道水会流动，幼儿在玩水的过程中，掌握了水的性质。又如：故事“小 蝌蚪找妈妈”，教师讲述故事后让幼儿进行表演游戏，小蝌蚪寻找自 己的妈妈在哪里，幼儿在表演的浓厚兴趣中记住了青蛙的外形特征和 生长过程。

三、多种感官，尝试记忆调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触 的尝试记忆效果。

如：认识纸，让幼儿用手把纸放水里看纸吸水，把纸放在火上烧一烧，用手撕 记住了纸的四个秘密。又如：小班认识苹果，通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的 让幼儿画苹果，加深了尝试后对知识的记忆。

四、动作演示，准确记忆有些知识，利用动作演示，幼儿就会准确理解并记忆。

如：古诗《静夜思》中有一句“举头望明月”，其中“举头”一词，通过教师 习，准确地理解了词意，就在以后的提问中记忆犹新。又如：看图讲述“猴子过河 河对岸有许多桃子，急得抓耳搔腮，教学中可让幼儿学猴子着急的动作，通过模仿 词，幼儿理解了词意，就能很准确地用于讲述中。

五、善用比喻。

理解记忆在幼儿教学中，无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给幼儿讲故事，还是舞 技巧的示范，不但要正确规范，还要善于运用一些浅显易懂的比喻手法破解难点， 的印象。如：画金鱼的尾巴时，可告诉幼儿尾巴分开的叉像一片片的柳树叶，幼儿 较容易地画出来。

六、找准异同。

比较记忆在引导幼儿认识类似的事物时，可通过比较，找出异同如：认识鸭子，可在认识嘴、脚时，出示鸡，让幼儿比较鸡嘴和鸭嘴的形状， 不同，明确记住鸡、鸭各自的特征。

七、发散思维。

创造记忆发散思维是思维者根据问题提供的信息，不依常规， 的一种思维形式，其特点具有极大的主动性和创造性。因此可让幼儿多进行发散思维，创造性的掌握和记忆知识。在教幼儿学习知识 度考虑同一个问题，寻求多种答案，通过创造记忆知识。如：引导幼儿用“天”字组 “星期天”等不同含义的词。又如：认识沉浮，教师可出示大小、颜色都相同的皮 想出多种区别不同材料的球的办法，让幼儿在发散思维中达到识记的最佳效果。

八、布置作业。

任务记忆积极发展有意记忆，对幼儿顺利进入小学学习有重要意 开始可把记忆任务与幼儿感兴趣的活动联系起来，以后渐渐给他们提出一定的 住一些东西，培养幼儿的有意记忆能力。如：认识长方体，除在幼儿寻找长方体的 家找一找什么是长方体的，以此加深对长方体的认识。再如：在幼儿园学习了儿歌 说给爸爸妈妈听，带着任务去记忆知识。