幼儿园幼小衔接教案：我要上小学了

进入大班后，我们开展了各种形式的幼小衔接活动．孩子们在活 动中逐渐了解了小学与幼儿园的不同。"辩论会"便是其中的一种活动 形式，它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则 意识都提出了极大的挑战．促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰 地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点，最后形成与入小学相关的认知经验。

目标： 1．知道小学与幼儿园的不同．进一步了解小学生的学习生活，萌 发上小学的愿望。 2．在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法 和观点。

准备： 1．幼儿事先已有讨论的经验。 2．教师对幼儿的已有经验有初步了解。 3．有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。

过程： 1．教师以主持人的身份引出辩论的话题(可以根据幼儿的兴趣与 能力选择辩论题展开辩论)。 2．教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方， 确定自己的立场。 3．幼儿分组。教师出示正方、反方的.标志，并引导幼儿稍作准 备。 4．幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。

 (1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。

 (2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。

 (3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。

 (4)指导幼儿遵守辩论规则。 

5．交流小结辩论会的情况，并评选"金牌辩手"。 

附： 辩论题一：上小学后能不能带玩具

 (分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其 是一些男孩子并不能完全理解这种变化。因此教师希望通过辩论使孩 子们关注这个问题．形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是 不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。)

 辩论题二：上小学后；上课时能不能随意喝水、小便 

(分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而 是生活方式、学习方式的改变。与幼儿园相比，小学的作息时间有了 较大的变化。幼儿园较为自由、松散，小学较为严格、有规律，这一 变化很可能使孩子感到不适应。通过辩论，孩子可对小学的作息时间 安排有更明确的了解。以便将来更快地适应小学生活，并形成这样的 观点：上课尽量不要随意喝水或去小便，那样做会影响教师和同学们 上课，应在课间十分钟做好这些课前准备工作。) 

 辩论题三：上小学后，放学回家先做什么

(分析：自我管理能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能 力。选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理，有计划地、 合理地安排放学后的时间，并形成这样的观点：上小学后，放学回家 可以稍作休息或做一些个人需要的事情，之后应尽快完成作业，不能 只顾着玩，将作业留在最后完成。)