幼儿英语教学的几种方法

一、针对少儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容

少儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期，少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。

二、让英语教学充满趣味性

游戏是少儿生活中不可缺少的一部分，对少儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来，“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。将趣味性融入教学中，让少儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了少儿开朗的性格和主动团结他人的品格。

三、打破传统的母语原则

在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，少儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，少儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助少儿理解，并坚持同样的手段，使少儿习惯这些手势加英语的意思。

四、及时纠正少儿的语言错误，并进行表扬鼓励

少儿在学习语言的过程中，由于少儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。

在教学过程中，当少儿出现错误时，教师不要重复少儿的错误，不要给予强化，以免引起少儿错误的模仿，也不能直接打断少儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发少儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励少儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励少儿，让少儿体验成功带来的愉悦，从而增强他们的自信心和学习英语的积极性。

五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中

不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高少儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练少儿发音器官的协调性，经过复习让少儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。

六、日常生活中的语言培养

少儿在少儿获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关，因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让少儿说出使他感兴趣的事物的单词，课外活动时启发少儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中，但是少儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的少儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的少儿，可以向他们提出更高的要求。

总之，英语外教必须遵循少儿语言学习的规律，注重少儿为主体，教师为主导的原则，并开展具有针对性、趣味性的英语教学活动，让少儿真正积极地参与到活泼、生动的英语学习中来，体会到学习的快乐！