家长，我想，你一定误会了“静待花开”的教育

　　每一个孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我们要做的就是“静待花开”。但是，也许很多家长并没有真正懂得这句话的含义。他们只看到了“静待花开”，而忽略了“默默耕耘”。

　　一

　　前几天，有个五年级的家长带孩子过来咨询。

　　妈妈似乎很有教育意识，一上来就跟我聊她一直以来尊崇的教育方式：放养的，宽松的，尊重孩子自主权利的，从不为他补习，也不看重他的学习成绩……

　　嗯，这听起来是一位很好、很有教育理念的家长。

　　然后我问：那孩子的数学遇到什么问题了吗。

　　“他课堂上完全听不懂老师说什么，回家的作业也基本上不会，现在不光他自己谈到这门学科都会情绪波动，我们的亲子关系都因为他学数学的问题产生很多问题了，而且，很快就到小升初了，我们所在的区域没有很好的教育资源，我们还面临择校，他现在这个数学，我都不知道怎么搞了……”

　　我看到那个光鲜亮丽的母亲仿佛一下子黯然了下来。

　　在和孩子交流的时候，我发现，五年级的他连三年级的数学水平都没有达到。

　　末了，那个妈妈问我。老师，您能针对我儿子这种情况帮我们做一个整体的规划吗。

　　面对她此时的焦虑，我真心想对那个妈妈说一句：你现在知道焦虑了，知道要整体规划了，这么些年，你早干嘛去了。

　　没错，您说的尊崇宽松的，自由的教养环境，尊重孩子自主权利，尊重他的爱好，平等的对话，鼓励他活出自我……我很认同。

　　您说的：不会在意成绩，因为过程比结果重要……我也很认同。

　　您说的：不要过度干预孩子，不插手孩子的人生，要给孩子独立……我还很认同。

　　但是，亲，既然这样，那您为什么要焦虑？

　　既然这样，您唯一做的就是等待，等待他长大，等待他长成他本该长成的样子，不就挺好吗？

　　二

　　我有个朋友在台湾教作文，她的工作室有很多来学写作的孩子。

　　很多是到了写作文的阶段完全不懂如何下笔的孩子，他们往往是咬烂无数笔头，纸上也只有一个作文题目。

　　而且孩子根本不爱读书。

　　她和家长交流的时候常常会问几个问题：你们自己热爱阅读吗？你们和孩子的亲子共读时光多吗？孩子小的时候，你们经常给孩子讲故事吗？你们带孩子外出体验的时候多吗？

　　她常常得到的回答是：我们都太忙了，经常出差，哪有时间给他讲故事读书啊，小时候是爷爷奶奶带的，所以很少……

　　就像我们身边，很多家长经常说的：孩子小的时候，我们也没时间给他读书讲故事，但是我们买了不少绘本给他，不过他不爱读。

　　那个时候我们想：现在不爱读书也没关系，没准大了就喜欢了。结果，到现在了还是不爱读书。

　　因为没有积累，也没有体验，等到了写作文的时候，当然也就无从下手了。

　　三

　　记得有段时间，有一碗很有营养的鸡汤刷爆了朋友圈，大致是这样的内容：

　　“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，到冬天开得会更动人。如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……”

　　多么美好的一段话。但是，我以为，很多家长并没有真正懂得这句话的含义。

　　他们只看到了“静待花开”，而忽略了“默默耕耘”。

　　当你羡慕人家的孩子表达能力强，写得一手好作文的时候，请别忽略了，人家在孩子小的时候开始坚持亲子共读。一有空就带孩子走到生活中，闻花的味道，看树在风中舞蹈，看满天繁星，听一池蛙鸣……

　　当你羡慕人家的孩子体格很好，运动能力强，请别忽略了，人家一有空就带孩子去游泳，周末的时候一家三口爬山，露营，骑着自行车去郊外漫步，徒步到苍翠的山顶，看到了天边的云卷云舒，远处城市的高楼……

　　当你羡慕人家的孩子数学成绩很好，逻辑思维很棒，请别忽略了，人家在孩子很小的时候，就带着孩子玩数学游戏、搭积木，吃饭的时候有意识地让孩子对应家里的人口来分配碗筷，讲数学绘本，和孩子一起玩数独，亦或者也会给孩子寻觅一个好老师，带领着前行。

　　当你羡慕人家的孩子那么有思想，那么多规划，那么有创意的时候，你却忽略了，在他还小时候，你从未为他打开过一扇窗，让他看到这个世界的丰富，你也没有在他的内心种下过一粒种子，让他对他的未来产生过期待和憧憬，你也未曾在他迷惘懵懂的时候，给他一点指引，让他看得清要走的路，也就离她的梦想更近一点……

　　四

　　我们习惯了说“别人家的孩子”，永远那个“别人家的孩子”才是理想中的孩子。但是，又有哪个人家的孩子，是天生的那么“好”呢？

　　每一个“理想中的孩子”，在他们成长过程中、生命蜕变的每一个阶段，父母如何引领他们身体的发展、心灵的发展、精神的发展才是“理想中孩子”背后更需要讨论的课题。

　　孩子作为独立的生命个体，我们无法设计和干预他的人生，但在他们成长早期的每一个关键驿站，我们都应该在，不做决定，只告诉他：关于这件事，我们的建议是……

　　在孩子的眼界和格局还没有足够大的时候，他需要我们的指引。只有等他有了足够的视野、足够大的力量的时候，他要选择什么样的路，选择走多远，就是他的事情了。而那个时候你要做的，就是转过身，默默祝福和想念。