开学第一个月新生如何应对新环境

第一，孩子多表达，家长多陪伴。进入小学后，孩子身边同学和老师发生了变化，他们会出现人际交往的不适应。家长可以在每天放学后，引导孩子多分享在学校的趣事，帮孩子爱上上学。在同伴交往中，家长要鼓励孩自己尝试解决小伙伴间的问题。当孩子遇到和同学交往的问题时，家长要先和老师了解情况，引导孩子第一时间把他的不愉快告诉老师，询问孩子的需求，以便我们及时帮助孩子解决问题。

第二，孩子多动手，家长会放手。根据多年教学经验，我们发现动手能力越强的孩子，适应速度越快，学习能力和自我管理能力也越强。生活自理能力是需要家长帮助孩子培养的基本动手能力，比如在家里让孩子自己整理书包、学具、写字台，独立穿脱衣服、穿鞋系鞋带。

特别是要鼓励孩子养成自己背书包的习惯。操作能力也是重要的动手能力，家长可以带孩子多玩一些拼图类、拼搭类、组装类玩具，在玩的过程中，给孩子更多独立思考和尝试的空间，家长不随意打断、不过多代替，给予一定的建议和引导。

第三，孩子多阅读，家长巧规划。“双减”背景下，很多家长都担心“零基础”入学会不会让孩子输在起跑线上。其实这种担忧大可不必，比知识本身更重要的是阅读的兴趣和能力。“腹有诗书气自华”，一个爱阅读、会阅读的人，在文化底蕴、表达理解、为人处世上都会独具一格。一年级小朋友可以多读一些绘本类书籍，简单的文字加上优美的图画，有助于开发孩子的想象力。

绘本阅读的种类要适龄且丰富，除了童话故事类、安全教育类、科普知识类等，数学绘本也是必不可少的。在阅读培养的过程中，家长要引导孩子做好规划，带领孩子制作简单的阅读计划表，规定好阅读时间和阅读进度。孩子的成长是一个漫长的过程，从入学第一个月开始，抓好这几件事，不仅能让孩子顺利适应一年级，还能让孩子在接下来六年的小学生活中更加独立、快乐地成长！

又到一年开学季，一年级学生从幼儿园进入小学，家长要如何在家引导孩子适应小学生活，培养良好学习、生活习惯，做好幼小衔接，是当前家长最为关心的话题。换个角色做家长，好家长从做孩子的好伙伴开始。规划时间，合理安排。学生进入小学后，有固定的作息时间，因此在入学前以及刚刚入学开始时，家长应注意开始培养学生早睡早起的好习惯，并关注学生上卫生间的时间和次数。

课堂上尽量保证不去卫生间，课间做好休息准备。关注情绪，正向引导。学生进入小学后，班级人数相较幼儿园增多，更多时候学生间的交往表现出自主化的特点，因此学生回家后，家长要关注学生的情绪变化，及时做好引导。例如，可以问一问孩子“今天有没有让你开心的事？”引导孩子在学校多发现快乐，创造快乐。

如果遇到孩子情绪低落的情况，也要注意交流方式，不能只一味地共情，而应当引导孩子学会面对问题、解决问题、化解负面情绪。家校沟通，了解情况。作为家长，要特别重视和老师的沟通。有些学生回家喜欢“报喜不报忧”，有些学生回家只会“抱怨”自己在学校受到的“委屈”。因此，家长需要全面了解孩子在校的学习生活。而适时地和老师沟通是了解学生在校情况的最佳途径，进而能更好地引导孩子。

在与老师沟通的过程中，了解孩子在校表现的同时，也要把孩子在家情况与老师交流，并从老师处了解一定的引导孩子、培养孩子的方法，做到家校密切联系，从而助力孩子更快适应小学生活，养成良好习惯。学会“示弱”，适当“放手”。进入小学后，学生应当掌握一定的自理能力，因此家长要舍得“放手”，让孩子独立完成力所能及的事情。比如，自己穿衣、穿鞋，整理书包等。

并且在一定情况下，可以向孩子“示弱”，鼓励孩子主动承担一定的家务，锻炼学生的自理能力，让学生掌握一定的生活技能，并应用于学校及家庭中。学生的成长与家庭、学校、自身都有着密切联系，作为新小学生家长，完成孩子伙伴的角色转变，要时刻关注孩子成长，陪伴孩子成长，要逐步培养孩子的各项技能，并从内心认同孩子能够做到，敢于放手让孩子得到锻炼。这样，孩子才能衔接好幼小学习和生活，逐渐成为一名真正的小学生。