幼小衔接中幼儿自我控制能力的培养 怎么理解自我控制能力?
自我控制能力是指幼儿个体对自己的想法和行为能够自知、自控 的能力。幼儿的自我控制能力是随着年龄的增长而发展起来的。幼儿 的自我控制能力不是与生俱来的,也非后天自然习得,它是以幼儿自 我意识的发展为前提,在后天的环境和教育的影响下,在实践活动中, 随着知识经验的积累和能力的增强,通过专门的实践锻炼而获得的。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。《论语》曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。马克思写《资本论》用了60年,李时珍写《本草纲目》用了27年,毕加索一生共创作2万多件艺术作品。如果不是热爱自己的工作,对所从事的工作感兴趣,会取得这样的成就吗?心理学家和教育学家一致认为,一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣,便会自觉自愿的去钻研学习,并能激发出惊人的毅力和勤奋,使其以专著的经历、忘我的精神从事这一活动。幼儿对绘画有一定的兴趣,但这种兴趣往往是不持久的,大多伴随着活动的开始而开始活动的结束而终止,犹如昙花一现。所以需要老师在美术教育过程中加以培养,使之保持持久。因此,如何培养儿童学美术的兴趣是值得当前美术教师探索和研究的一个重要课题。我认为可以从以下几方面着手:
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