幼升小需具备的素质

　　“别看秋季开学还有几个月，但从幼儿园到小学是一个很大的时空跨越，处于这个阶段的孩子需要面对不同的学习、生活环境，不同的学习方式，不同的教学方法，不同的行为规范，以及不同的师生关系。没有较长时间的准备，孩子很可能就输在了‘起跑线上’。”四川师范大学昆明附属天娇学校校长黎中慧说。

　　昆明文林小学的陶校长也认为，刚上小学的孩子缺乏自我控制能力，很能经受得住挫折，如果幼升小衔接教育没搞好，一旦孩子学习跟不上，其自信心将受到严酷摧残。“现在都提倡素质教育，不能要求还没上小学的孩子具备各方面的素质，但有四种素质是必不可少的。”陶校长说。

　　上学前

　　孩子需具备4种素质

　　那么，这个年龄段的孩子应该具备哪四种素质呢？“道德是维持社会秩序、社会行为的前提，人的所有社会行为都需要遵守道德准则，孩子也不例外。”陶校长说，这需要父母对孩子进行从小培养，告诉他们如何与人友好相处，树立正确的人生观。

　　一是礼貌待人。父母在平时要教孩子礼貌地与人打招呼，学会说些文明用语。“有一首儿歌唱得好，爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶……这对于年幼的孩子很管用，但对于即将上小学的孩子，要求就要高一些了。比如在社区里，见到年龄大一点的人，要分辨得出是爷爷奶奶还是伯伯阿姨，要知道问好，离开时要知道说‘再见’。离家去学校，要说声‘爸爸妈妈再见，我先去上学了’，到学校见到老师，要会说‘老师好’。”陶校长说，这些都是基本的礼貌用语，孩子上学前就必须学会，逐步养成基本的礼仪规范。

　　二是助人为乐。陶校长说，父母在平时要教育孩子热心助人，“我们不主张孩子超出自己的能力范围去帮助别人，比如同学落水，自己施救就超出其能力范围了，但要知道如何报警、如何求助。而当同学遇到学习困难时，则要主动上前帮助；遇到老人走不动路时，要能主动搀扶一下，培养同情心和悲悯情怀。”

　　三是乐于分享。孩子在与其他小伙伴玩耍的时候，父母要教会他们乐于分享，鼓励孩子将自己的玩具、食物与其他人分享。“这也是一种道德的体现。另外，父母要教孩子学会分担，也就是说，如果和小伙伴遇到困难的时候，要学会帮助小伙伴分担，这样才能做一个更好的人。”

　　四是将心比心。父母要告诉孩子不要将自己不喜欢的事情强加到别人的头上，也就是“己所不欲，勿施于人。”“在做错事情的时候，不要因为害怕责罚就将责任推卸到别人的头上，或者是将自己不喜欢吃的食物推给别人。”

　　幼升小衔接教育的三个误区

　　前面，黎校长指出了从幼儿园到小学的五大变化，即：学习、生活的环境，学习方式的变化，老师教学方法的变化，孩子行为规范的变化，以及师生关系的变化。她说，因为变化突然，超过六成的孩子会出现学习适应性严重不足的问题，作为家长，需要用自己理解的方式进行幼小衔接，切莫陷入误区。

　　黎校长归纳了三个家长应当警惕的误区，即：将衔接教育与突击教育画等号，将幼小衔接与多学知识、小学提前化画等号，将幼小衔接与多上培训班画等号。黎校长说，如此做法是“不适当的，会误导孩子”。

　　黎校长说，许多父母认为，幼小衔接是升入大班后才能做的事儿，当孩子到了大班下学期时，便着手进行这项工作，所以出现了大班下学期“加班”“加码”现象，“使之成了‘集训期’‘超负荷期’，导致孩子‘消化不良’。”黎校长说，虽然幼小衔接主要集中在从幼儿园大班到小学一年级这一年多的时间里，但是很多准备工作却始终贯穿于整个幼儿阶段，如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。

　　“可能在一些家长眼中，‘幼小衔接’这个词就代表着知识的承接和过渡。”黎校长介绍说，有些父母为孩子买来小学一年级各门学科的教材，在家教孩子学习语文、数学课程，并给孩子布置作业，要求孩子按时完成。“过分重视片面知识的灌输和局部技能的训练，忽视学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。而孩子的成长是受生理心理成熟机制制约的，人为任意提前训练，会给孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，从而产生逆反心理。而孩子呢，自以为老师教的知识自己都学过了，已经会了，就不认真听课，从而养成不专心的不良习惯。”

　　那么，幼小衔接班，上还是不上？“这个问题长期困扰着很多孩子家长。但这个问题还真没有标准答案，它取决于家长对孩子的期望、家长平时的用心以及孩子本身的特点等很多方面的因素。但有一点是非常清楚的，那就是绝不能把幼小衔接狭义地理解成就得多上几个‘幼小衔接班’。”黎校长说。

　　黎校长说，家长应该在理顺育儿理念、踏好准备节奏、关注重点指向三方面多下功夫。从片面追求学业分数向关注全面成长转变，从心理、精神、习惯等方面加大引导的力度，从情感、态度、人生等方面加强指导的强度。“在踏好准备节奏方面，首先要培养孩子慢慢地学会自理生活、学习和劳动等最基本的能力，建议家长们谨记孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。”

　　黎校长建议家长帮助孩子培养基本法人学习能力，即：听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力，以及记忆力、注意力、语文理解能力、数学逻辑思维能力、语言表达能力及组织能力等。

　　【幼升小秘笈】

　　校方如何考察孩子？

　　文林小学陶校长：小学生报名所谓的面试，其实家长不必紧张。就是大家在一起玩游戏，孩子们可以很放松地融入到游戏中，这也有利于老师去了解孩子们，有利于将来的因材施教。我们会尽量让孩子在很自然的状态下展现自己。孩子们第一次踏进小学校门，陌生、紧张随之而来。所以我们摒弃传统的师生一对一面试形式，每一次让10个孩子进入课室，分成5个孩子一组，共两组来进行游戏。老师会给孩子做示范，如何进行自我介绍，接着孩子一个接一个介绍自己，在这个过程，可以观察到孩子的表达能力、普通话能力、个性仪态等。动作协调能力也会是很多学校要考察的项目之一。老师会让孩子们跳一个舞，或者唱一首歌，甚至打一段武术。接着老师也会带领孩子哼一首歌，并打拍子，从中观察孩子的乐感和节奏感。

　　怎样得高分？

　　四川师范大学昆明附属天娇学校校长黎中慧：我们主要是通过一个游园活动来考察孩子。游园活动共设置8个游戏环节，侧重对孩子的语言天赋、记忆能力、模仿能力、动手能力、团体合作及生活自理能力的考察。老师在一旁观察引导，目的是通过对小朋友最基础潜质的测试，关注他们有哪些可持续发展、综合发展的基础品格和素质。

　　在整个过程中，我们比较注重孩子的同理心。同理心是指人们在人际交往的过程中，能够主动地体会到他人的情绪和想法，能够站在他人的立场和感受上看待问题、处理问题的能力。当老师宣布规则时，有孩子表现得特别有领袖意识，能把自己组内成员安排妥当，有的孩子特别会服从组织纪律，这两类孩子都是能拿高分的；但有一类孩子，在游戏过程中，老是想占别人的位置，非常自我，得分则会低。

　　我们挑选学生不在乎他学前教育学了多少知识，我们更注重综合素质，这包括是否来自于一个和谐的家庭，是否有健康的身体、健全的人格，及良好的沟通交际能力。如果说，小学面试无需准备那是假的，更准确地说不能搞突击备考，其实从孩子一出生就得开始准备了。