孩子真的需要上“好”学校吗？

    当孩子6、7岁时要上完了幼儿园，家长们往往着急考虑让孩子上什么样的小学；然后家长还要为孩子考虑小升初，一直到考高中和考大学。当然，家长都希望自己的孩子上一个好学校，并且在这所好学校里上一个好的班级，如上“试验班”、重点班或A班什么的。

　　什么是好学校呢？人们会说市重点、区重点都是好学校，当然这没有错误。但好学校什么地方好呢？我认为，好学校最重要的是两点：一是相对地有较多的好的老师，二是有一个较好的学习气氛和正派的风气。

　　远远的经历告诉我，老师的行为对孩子的影响十分巨大。孩子对任课老师的喜欢与否，直接影响孩子对这门课的学习兴趣和学习效果。怎样的老师是好老师呢？除任课专业水平外，我觉得，最起码要对孩子有爱心、有耐心，要有好的、适合孩子的教育方式方法，对孩子该表扬的充分表扬，该批评的严厉批评，但决不能讽刺挖苦、打击孩子的自信心和人格尊严。

　　远远上育民小学第一届超常儿童试验班时，学校为这个班配备了较强的教师队伍。其中，语文老师的专业水平自然是较高的了，但其教育孩子的方式方法有些不妥，有些说法伤害了孩子的自尊心，孩子就不愿上该老师的课，一些家长甚至将问题反映到了教委，最后学校更换了老师，换成当时的副校长翟老师（特级教师）。再举一个例子，大家知道中学的化学课往往同学们不一定有兴趣。远远在八中少儿班的化学任课老师是戚老师，外表潇洒，多才多艺，又会唱歌又会跳舞，还会拉手风琴，孩子们都喜欢他，结果大部分孩子都非常喜欢上化学课，远远回家还自己准备了许多小瓶子、小罐子，里面装着铜、铅、铝、盐、醋、碱、小苏打等等，乐此不疲，化学课的学习成绩当然就不在话下了。

　　如果孩子喜欢这个老师，孩子对这门课就有兴趣，就会认真听讲，注意力集中，学习效率高，最后学习成绩必然就好。所谓好学校，其实就是其“好”老师的比例较高，孩子有一个“好”老师的可能性较大；当然这并不是说好学校中的所有老师的教育水平和方式方法都好。所以，从这个角度上说，家长应该尽量让孩子上一个较好的学校。

　　家长还往往千方百计让自己的孩子上学校里的特殊班，如试验班、重点班或A班等。其实，有时这不一定是好事情。举一个例子，远远在八中少儿班有一个同学，从一入学起，学习成绩总是倒数第一第二的，家长常常被老师留下单独谈话，弄得家长很不习惯，说，我们孩子在小学时学习成绩是拔尖的，考试都是免试的，怎么现在成这样了？！结果，该学生中途被分流到八中普通班了。其实我认为这孩子不一定不聪明，也可能是不适应这样的学习进度或学习方法，但学习成绩老是位于全班的最后面，就有可能打击孩子的学习自信心，挫伤孩子的学习积极性，造成恶性循环。所以，家长一定不要盲目追求自己的孩子上学校里最好、进度最快的班，要了解自己孩子的特点，量力而行，与其在最好的班成绩老排在末尾，不如在另一个班排在前列。但从另一个方面讲，一个班里学习成绩总有高有低，总不可能成绩都一样，总是有人排在最后；家长到底怎么处理、怎么拿捏分寸，就要看各位家长的智慧和选择了。