幼小衔接中幼儿自我控制能力的培养 怎么理解自我控制能力?
自我控制能力是指幼儿个体对自己的想法和行为能够自知、自控 的能力。幼儿的自我控制能力是随着年龄的增长而发展起来的。幼儿 的自我控制能力不是与生俱来的,也非后天自然习得,它是以幼儿自 我意识的发展为前提,在后天的环境和教育的影响下,在实践活动中, 随着知识经验的积累和能力的增强,通过专门的实践锻炼而获得的。
新京报讯(记者王佳琳)今年9月开学起,北京将有12所学校试点进行儿童歌舞剧音乐教育,试点学校将在小学3至5年级中选择一个年级进行。
“儿童歌舞剧”涉及音乐、舞蹈、美术、戏剧、文学、曲艺等多个学科,演出在老师组织下,由孩子准备服装、道具、布景等,表演寓教于乐,学生参与性强。
教育部要求,儿童歌舞剧将选择在北京等6个城市试点。北京选择了5个区县的12所学校试点,史家胡同小学、原崇文区回民小学、朝阳区白家庄小学、海淀区翠微小学、延庆县十一学校等入选。
探访:“参演歌舞剧可提高美育”
试点校之一的原崇文区回民小学,此前已进行过多年儿童歌舞剧的兴趣班教学。学校有关负责人说,每周五都有面向学生的“志趣小课堂”,其中的“戏剧班”主要进行儿童歌舞剧的排演。
这些儿童歌舞剧,全部来源于本校老师原创,“与专业编剧相比,老师编排的歌舞剧更受学生欢迎。”这位负责人说,即使“零基础”的学生,通过歌舞剧的培养,美育综合能力都会有很大提高。基于此,该校已开始在三、四年级的音乐课中,尝试进行儿童歌舞剧的教学渗透,而这种形式比单纯的歌唱和舞蹈,更能调动学生的兴趣。
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