如何为孩子选择音乐家教

俗话说“名师出高徒”唐代大文学韩愈也说“世有伯乐，然后有千里马”这都是说明识别人才、教育人才的人有多重要。柯达伊说过：“培养一个音乐教师，要比培养一个音乐指挥重要十倍！一个蹩脚的指挥，他不过失败一次，而一个蹩脚的音乐教师要连续失败三十年，扼杀三十批儿童对音乐的爱好。”

为孩子聘请音乐老师，接受正规的音乐教育也是很多家庭的选择，很多家长都觉得上音乐启蒙的老师一定要是一位专业水平高，名校毕业的教师来指导，这种想法对但是并不全面。借用世界著名钢琴大师扎尔·贝尔曼的话来说“小孩子学音乐，找一个好导师很重要，这个导师不一定要多么辉煌的成绩，但他应该具备善于挖掘潜力和热爱音乐的能力”

好老师应该具备以下几点

1、专业的音乐背景

背景问题可以问一些老师问题

• 毕业院校

• 教授过多少孩子

• 技术层面：不管什么乐器或者声乐的老师首先他自身的演奏演唱水平要达到专业的标准，给个简单一点的判断方法：他教授或者自己示范的曲目至少能和网上搜到的该曲目的常见版本相差无几。并且能在给你指导的时候说出曲子的难点，以及克服难点的技巧或者练习方式并且示范。

• 理论层面：对于教授的曲目他能比较深入的剖析，从曲目的作者创作背景以及该曲目的音乐特点等等，甚至说该曲目包含的更加深刻的哲理。老师如果对这些很了解那么他就能教学生将音乐把握得更准，能帮学生训练出识别音乐的耳朵。

2、善于培养挖掘孩子热爱音乐的能力

• 对于教授2-6岁宝宝的老师这点能力最为重要，他的教学方式并不是针对音乐细节的精雕细琢，而是强调通过学习音乐达到对孩子毅力于耐力的锻炼。

• 老师不会过分强调学习音乐的目的性和功利性，而是引导孩子们轻松学习音乐，培养他们的审美感受，从音乐中是享受到美和快乐

• 能不断提高孩子学习音乐的兴趣，教学过程中不断关注和鼓励，使孩子保持稳定的情绪和持续的学习热情

• 教学中会增加互动教育环节，能够因人而异，因材施教，不是沿用旧的教材能够积极寻找但未被开发却充满乐趣的作品，让初学者的音乐课充满互动教学，增加学习兴趣。

• 不管奥尔夫还是柯达伊音乐都是强调创造性，既兴性。老师要在课堂上制造好玩、好动、好奇、好胜的特点，增加学习兴趣，让孩子参与到音乐活动中，在“玩”中迸出音乐的火花。

3、可以提供孩子展现自我的机会

老师能够提供一些让孩子展示自我的机会，比如音乐演出、汇报、交流，让孩子在竞争中自信和进取心。通过以上能够看出，低龄段的音乐老师最重要的能力是了解孩子，知道如何调动孩子的学习兴趣，不能用教授大孩子一样的方式去教授低龄段儿童，那种枯燥的教授方式，会让扼杀孩子的音乐兴趣。