长沙师范学院:构建多元学前体育师资人才培养体系

“要培养娃娃的兴趣，科学教学，才能发挥体育运动健体强身的作用。”5月30日，体育湘军“四进”活动走进长沙师范学院，体验了一场学前体育教学课堂体验。

随着“健康中国”战略实施，健康教育提上普及日程，体育教育推动幼儿健康的重要作用被挖掘重视。长沙师范学院一直致力于幼儿体育教师培养，创新打造多学科支撑体系和课程体系，以及服务幼儿体育教育与发展的优势学科群和人才培养新范式。

“幼有善育” 孵化优秀教师，打造学前教师培育平台

幼儿体育是学前教育的重要组成部分，关系着幼儿的健康成长和未来的幸福生活。具体来说，体育运动能够促进儿童身体机能发育，锻炼和提升儿童力量、速度、耐力、协调性、灵敏性等多方面的身体素质。同时，也能培养儿童勇敢顽强的意志品质，以及敏锐的观察力、判断力和反应能力，

为了让学前体育教育朝着专业建设、人才培养、科学研究和社会服务协同发展，长沙师范学院秉承“红色底色、师范本色、儿童特色”的“三基色育人”办学理念，将学前儿童的“教育、保育、体育”协同整合，深度融入教育教学、实习实训、社会服务、科学研究和文化传承全过程，形成“全面、系统服务学前体育教育，全方位培养优质学前体育教育人才”的多学科支撑体系和课程体系，以及服务幼儿体育教育与发展的优势学科群和人才培养新范式。

“我们用思想武装大脑，擦亮红色底蕴，在教学期间同样狠抓学生的思政课。”长沙师范学院体育学院院长陈捷说，长沙师范学院通过组织参观徐特立纪念馆和校史馆、开设系列思政课程，厚植学生学前体育教育情怀；重视实践，组织学生入园见习、跟岗教习、顶岗实习等，让学生认知幼儿教育尤其是幼儿体育教育的特殊性和差异性，培养学生学前体育教育情怀领悟能力。

“怎样开展幼儿趣味体育活动？”“我要如何设计身体动作、情节、角色和规则性游戏？”“在教学中，我要强调凸显出儿童化、游戏化还有体育趣味化。”日常，在校专业学生充分发挥主观能动性，学习思考创新，优化培育教师成材率。同时，学校还组建了“特立志愿者”服务团队，开展幼儿趣味体育活动、特殊儿童公益体育行动等，充分提高教育思想、教学方法等进而提升学前教师体育教学能力，擦亮该校学前体育教学招牌。

“双质、双能、双证”并举 名师专家狠抓培育质量

优化学前体育教师培养培训体系，更是加强学前体育教师队伍建设。如何肩负起培养幼儿体育专业教师及引领新时代学前儿童体育教育的任务与使命？长沙师范学院一直狠抓学科建设，打造专业教师队伍，把教学质量量化，通过三证并举，培养学生达到“人文素质+职业素质”双质提升、“体育技能+教学技能”双能并进和“资格证书+学历证书”双证并行的成长目标。

目前，长沙师范学院体育科学学院有专任教师50人，其中教授7人、副教授8人，拥有博士导师、奥运冠军、全国高校体育教学指导委员会委员、省级教学名师等卓越教师7人。

不仅如此，学院积极建成28个“校—园”深度合作教育基地，去年，长沙师范学院获批“湖南省幼儿体质健康促进研究基地”，今年5月，省体育局深入学校考察并予以授牌。基地的搭建，有利于对幼儿体育教学进行有益探索与实践，促进开展幼儿体质健康理论和应用研究，助推传播幼儿体育知识、培训幼儿体育教师、普及幼儿体育教学方法，在全市学前教育中发挥重要引领示范作用。

通过培育优秀教师，为更多的幼儿创造一个快乐、科学、健康的体育教学环境，满足广大家长对优质学前教育的需求。“包括长沙师范学院在内，面向幼儿体育教师培养专门性人才的本科学校目前全国仅有三所。长沙师范学院体育教育专业毕业生年年供不应求。”陈捷表示，只有培育专业教师，才能实现学前体育教育科学发展闭环。

一切为了打造人才，该校以学前体育文化资源课程化研究为先导，从师资转型、实验室建设、理实课程融合等方面，以"教、学、练、测、评"的全场景教学实现了专业教学、科学研究、体育竞赛、创新创业、社会实践“五位结合”。长沙师范学院党委书记罗婷表示，“未来，我们将持续幼儿体育专业课程的建设和创新，坚持以就业为导向服务培养学生，践行‘以赛育人，德能融合’育人理念，砥砺奋进向社会交出更靓丽的‘成绩单’。”