北京：总体变化不大 09年北京高考一模后全面解析

北京新东方学校优能全科项目

2010年，北京市即将迎来课改后第一次高考，而在此之前的2009年则是使用老人教版教材的最后一次高考。上周北京市各区陆续结束了第一次高考模拟考试。纵览各区各科试题，虽然有些许新课程理念出现，但是命题风格与考察思路仍然保持以稳定为主，变化并非很大。过渡性与稳定性并存，是这次一模考试的主题。

语文 ── 求同求稳

本次一模整体上基本沿用了2008年北京高考卷的出题思路和出题范式，有些题目甚至照抄了一些高考出过的内容。可见在字音字形题中，一模针对学生们应该复习过几遍的内容进行考察，力图降低难度让学生们迅速入手。“选词填空”部分难度基本持平，但有些较难词语的选择则需要一些技巧的支持。一模的“熟语题”则较08北京卷新加入了对“俗语”的考查，但都以日常会用到的俗语为主，很少较偏较怪的词出现。

古文阅读的几个题目也基本不变，无论从整体设计还是细节的考查点，都与08年真题相仿。只要掌握一定的答题技巧，就可以在古诗文题目中取得高分。值得一提的是古文背诵题目考查了一些较偏文句，这也可以督促考生们在最后的时间不要忽视了背诵内容的温习。现代文阅读中，各区模拟题命题思路与这几年的北京卷如出一辙。近几年现代文阅读中的人文情怀越来越浓，感情虽然含蓄，但中心思想相对容易把握。

语言表达题除了常考的短评题、简明题之外，崇文考了一道连缀课文名字的题目，较有新意。但得分要点还是中心明确、语音连贯等内容，整个语言表达题目仍然呈有法可循之态。作文部分仍以材料作文为主，开放性较大。但是所有题目都可以从学生们日常生活中总结出的材料入手，联系材料，写出好文章来。

数学 ── 继承与创新

总览各区数学试题，不论是试卷结构和试题编排，还是具体考点的设置，基本体现出这样的特点：重视主干知识和基本能力的考查，在继承2008年高考试题的基础上力求体现形式上的创新和与新课标的接轨。

在具体考查的内容方面，对于重要基础知识的检验、重要数学能力和数学思想的考查以及重难点问题的区分，都得到了相应的体现。函数数列、三角函数、复数向量、圆锥曲线、排列组合概率、空间位置与距离等核心模块的主干知识都有较好的覆盖。这提示考生在接下来的复习中，非常重要的一点是解决自己的薄弱环节，以免因一些基础的错误造成不应该的失分。

在命题的思路和形式上，基本沿袭和继承了2008年北京高考数学的思路和形式，甚至部分题目直接源自去年的考题，稳定性保持的相当好。这不论是从数学学科本身的性质还是从高考考试稳定性的角度出发，都是非常必要的，因此考生千万不要认为许多题目是简单的重复就不重视，这恰恰提示着考试的重点和方向之所在。当然，高考永远不缺少创新和惊喜，尤其是基础较好的同学也可以多尝试一些新的数学情景题，尤其是在新的函数和数列性质方面，而这一趋势也在各区的一模试题中得到了体现。

针对一模体现出来的特点和趋势，结合考生自身的问题，有这样几点复习的注意事项：对于集合简易逻辑、概率随机分布、极限导数的基本概念务必落实；对于三角函数、复数向量、圆锥曲线、空间位置与距离的基本计算和证明勤加训练；对于基本初等函数、函数性质、数列的原理和变化学会掌握。基础较差的考生，应致力于前两个方面；学有余力的考生，可以重点突破第三个层面的难题，力求高分。

英语── 一切尽在掌握

各区一模考试具有较高的仿真度和命题质量。试卷的分数和答题情况可以反映学生的学习状况，而分析试卷的命题思路还能起到预测命题趋势的作用。

听力部分比较简单，所以在此不做赘述。只要在考前有意识的保持每周一定的训练量，那么高考听力理解绝对不会成为拿分的阻力。单项选择部分中，所有的题型应该都是考生在以往的历次模拟训练中反复演练的题型，看到应该不会觉得陌生。动词时态、非谓语动词及几大从句仍然是语法的考察重点，这就要求考生在考前务必总结自己曾经失分的题目，通过查漏补缺的形式完善自己的知识体系。

完形填空各区仍然保持清一色的记叙文体裁，且都存在感情色彩由负到正的转变历程，熟悉完形填空命题思路的考生应该能够把握的很好。考察单词的选取也和以往历届高考及第一学期各区模拟题思路趋同，很多选项应该是考生见过许多次的。和历年模拟题一样，今年新加入考试说明的101个新词在这次一模考试中都有所涉及。所以在最后的两个月冲刺中，考生需要将这些不熟悉的单词继续巩固，更重要的则是对1500左右的高频词汇强化记忆，巩固理解。

阅读理解部分完全没有新题型出现，甚至连类似于2008年北京卷考察文章逻辑结构的题目都少有涉及，传统的细节题、主旨题和推理判断题仍然是主流，命题思路之保守可见一斑。写作部分则更加体现保守的特色，海淀、西城、宣武、朝阳等模拟题仍然以图画类作文为主，这一点需要考生特别注意，毕竟图画类作文在北京卷07年和08年中已经连续考察两次。所以在掌握图画类作文的基础之上，一定不能忽略对图表描述类说明文章和正反对比类议论文章的把握。