北京：2010年高考说明公布 语文英语增三新题型

昨天（12月23日），北京教育考试院发布2010年高考北京卷《考试说明》，明年新课改后第一届高考中，语文将新增阅读延伸题，数学新增统计等内容，英语在阅读和听力部分将新增两个新题型，理综化学减8分，生物增8分，文综政治科考试范围由4部分调整至7部分。

据介绍，《考试说明》发布后，针对新调整的题型，将在小范围进行抽测，让考生直观了解新型试题。考试院命题处处长张芃介绍，《考试说明》发布之前进行了两类测试，一个是了解目前新课程学习中考生的水平，另一个是部分科目题型的变化，比如，英语对记录信息作判断，这是对考生能力的拔高测试。过去是还原信息事实，考生听到什么，回答什么，现在，不仅要知道听力带子里讲什么，还要根据讲的内容进行判断。对于这类在过去考试中没用过的题型，在《考试说明》发布后，会在小范围内做一些测试，看学生能适应到什么程度，是否能达到预期的测量目标。《考试说明》主要进行描述，这个抽测主要是说明性质，比如语文由23道题减到20道题，试卷中会呈现每道题是什么样子，让考生有个直观地适应。

语文 新增两道阅读延伸题

语文科目将原有的23题减为20题。原第二、四、五大题（阅读题）各减1题，取消原第六大题“语言运用题”，新增2道阅读延伸题。

体现语文课程标准新思想，突出应用性、人文性、综合性的阅读延伸题将作为新题型出现。题目以古诗文阅读和现代文阅读为命题范围，在这两部分各出一题，每题约10分，要求考生用200字左右作答。

题目涉及考生对文章内容的理解，也涉及对文章的延伸性思考，将为考生提供更广阔的思考空间和自我展示的舞台。《考试说明》附录的45篇背诵默写篇目中，加星号的7篇未列入2010年高考考查范围，明年高考不再做考查。

备考解读

精华学校语文教师梁德海介绍，高考语文突出考查语文应用能力、鉴赏审美能力和探究创新能力。从《考试说明》来看，2010年新高考语文将重点考查探究创新能力。

阅读延伸题是明年新增的题型，考生在回答这类题时首先注意审题，明确问题的实质：是要求对文章内容的理解，还是对文章的延伸性思考。前者强调对作者及文本的理解；后者强调自己的感受和领悟。答题时要语言表达顺畅，做到观点准确而鲜明，或正面，或反面，或辩证。如果想得高分，还要尽量使阐述的见解独到而新颖。

英语 阅读听力增两新题型

英语科目增加两个新题型，包括听力部分的“听取信息题”和阅读理解部分的“补全阅读题”。听力理解出现新题型，要求考生根据听到的对话或独白，理解内容后按题目要求写出相关信息，共5小题，每小题1.5分。

阅读理解部分也出现新题型，即在一段短文中（不少于300词）留出5个空白，要求考生从所给的7个选项中选出最佳选项，使补全后的短文意思通顺、前后连贯，共5小题，每小题2分。

另外，语言技能考查要求也有调整，对“听”的要求，新增“记录或加工所获取的信息”的能力；对“读”的要求，新增考查“理解句子、段落之间的逻辑关系”的能力。

备考解读

精华学校英语教师赵志平介绍，相比今年高考，2010年高考词汇量增加了近1000个，达到3500—3600个，考生在复习时可把新增词汇画出来，优先记忆，对把握不住的词汇，及时向老师请教。

明年的高考英语在听力理解和阅读理解部分均有调整，考生在复习时更多注意这方面的练习。如找一套含2010听力新题型“听取信息”的听力题，坚持每天做听力练习，平常复习单词时要多动笔，以提高临场考试时拼写的正确性。在正常阅读练习的基础上，找一本新题型“七选五——补全阅读”的习题集，最好是答案带解释的，提高自己根据上下文的起承转合逻辑关系来推断出所空缺的五句话。

数学 新增统计框图等内容

根据课标要求，明年高考数学文理科均新增了算法初步和统计两部分内容，文科另增加了框图等内容。据相关负责人介绍，数学科考试内容在模块的基础上重新整合后，尽管与以往相比范围有增有减，要求有升有降，但整体保持一致。明年高考试卷结构和题型、题量等也将与以往保持一致。

备考解读

数学高级教师李昭华介绍，从明年高考数学新增的内容来看，强化了对考生实践应用能力的考核，考生在复习时应适当加强应用题的练习。如文理科均新增了的算法初步和统计两部分内容，由于是第一年出现，在试题难易度方面预计不会出现设置太难，分值将在5分左右，可能会以选择填空的题型出现，出题的形式将更为灵活。此外，对列入考试内容的两部分选修内容，应该也不会在试题中占太多比重，估计在10分左右。

考生在备考中，针对不同的知识点应结合《考试说明》和参考样题进行分析，如“三角函数及三角形”，将以中档题为主，考生在备考时应强化双基训练，不要随意添加课本以外的公式及技巧训练，并注重课本原题的回归与整理。“立体几何”部分，文科重点在平行与垂直的证明，以及异面直线所成角和线面直线所成角的求解。理科在此基础上，适当训练二面角的求法以及空间向量在解题上的运用。