湖北：首批4万课改生迎来高考 成绩优劣成焦点

图为：三年前初中课改生中考时，“综合素质评价”成为录取依据之一。 记者叶茂林摄（资料图片）

6月7日，武汉市4万名曾首批参加初中课改的高中生将迎来高考。课改生的高考成绩如何，不仅是考生和家长关注的焦点，也是教育界人士关注的热点——他们高考成绩的优劣，值得初中课改反思，也可供我省即将实施的高中课改借鉴。

2003年秋季开学，武汉初中起始年级启动课改，课改学生达到该市同年级学生的50％左右。2006年秋季，除黄陂、蔡甸、江夏等区外，武汉市共有近8万应届初中毕业生参加课改区中考，其中约有4万人进入普通高中学习。

现象

一些课改生学理化叫难

2006年武汉初中课改生参加“新中考”时，录取不光看中考成绩，还要看“平时成绩”（综合素质评价），在中考成绩相同的情况前，优先录取综合素质优秀的考生。

江岸区一位高中校长说，初中课改生在课堂上比较活泼，自主学习能力强，综合素质高，这都是课改前的学生所不能比拟的。但初中课改教材内容调整较大，有的教学内容被删减了，有的在难度、深度和广度上大大降低了要求。

一位即将参加高考的考生担心，上高一时，学校曾安排补学初中知识点，但还是感觉学得不牢靠。

一些考生说，进高中后，明显感觉学习物理、化学有些吃力。

悬念

课改生能否考过非课改生？

“无论是初中课改生，还是非课改生，都使用同样的高考试卷，能否进入高校继续学习都靠成绩说话。”武汉市一位高中校长说，这种评价方式有待完善。

据透露，武汉市二月调考后，相关部门曾组织各区分管教育的副局长开会。会上，不少局长有一个相同的感觉：中心城区理科成绩不如非中心城区。而中心城区考生，大多都是2003年该市进入初中课改后的第一批课改生。

今年武汉市高三年级二月、四月调考结束后，中心城区不少高中校长向记者反映：从两次调考成绩来看，考生文科成绩普遍比以往要好，但理科成绩相对较差。这也为今年武汉市高考埋下一个悬念：课改生能否考得过非课改生？

原因

初中课改导致文强理弱？

武昌区一位高中校长认为，初中教材编排上跳跃性增加，按知识点循序渐进的教学模式被弱化，初中学生掌握的知识不系统。但是，高中教学讲究知识的系统性、严密性和程序性，一环扣一环。

某城区教育局中教科一位负责人直言不讳：高中教材、教学内容和方法与初中课改不配套，导致上述悬念的出现。

这位负责人说，初中文科课程由于探究活动少，知识以老师传授为主，便没有影响到知识点的掌握。而理科课程讲究探究，知识点的传授课时相对减少。进入高中后，高中学校为了赶教学进度，提前结束新课，好争取复习时间，没有顾及到高一学生的接受水平，很多学生便在高一文理分科时选择文科。“以往，综合能力强的高一学生多选择理科，现在却选择文科。”这位负责人分析说，这造成了本届高三学生文科强、理科弱的局面。

但是，近年来高招文科生明显少于理科生招生人数，导致竞争加剧，直接影响考生升学。

启示

初高中教学衔接不容忽视

今年我省将整体进入高中课程改革。不少高中校长认为，初中课改面临的问题，高中在课改进程中也许会遇到。

比如，“自主、合作、探究”目前已成为初中生主要的学习方式，但是，这种教学有时被片面地被操作成“课堂宜非常活跃，基础知识被抛到九霄云外”。这些问题，高中教师在今后教学时同样需要避免，少走弯路。

汉口几位高中校长建议，由于初中、高中相对独立办学，不少高中老师对课程改革缺乏认识，教育主管部门在对高中教师进行相关培训的同时，不妨多安排高中教师到初中学习和交流，使初、高中在教学理念、方法上尽量协调一致。

同时，中学生综合素质评价已成为高中录取条件之一，进入高中课改后，如何改革高招录取方式，合理利用学生综合素质评价，也是一个急需解决的难题。