2023-06-15 陕西师范大学持续深化教育评价改革

近年来，陕西师范大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入落实党中央、国务院关于深化新时代教育评价改革的决策部署，坚持稳中求进总基调，着力提升内部治理能力、完善学生培养体系、激发教师创新活力、提高教师教育水平，不断增强办学活力，推进学校高质量发展。

突出政治引领，持续提升内部治理能力。该校坚持以优化治理体系为导向，健全党委与行政议事决策制度，完善协调运行机制，不断强化党委“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”工作质效。党委书记和校长担任学校深化教育评价改革领导小组组长，其他常委会委员、校长助理和党委校长办公室主任为成员，强化党委统一领导体制。出台《加强和改进党的建设和思想政治工作的实施意见》《进一步加强和改进党的政治建设实施方案》等，构建形成学校党建和思政工作“1+8+X”制度体系，筑牢党建引领事业发展制度基石。规范校级领导班子及成员考核评价工作，强化领导班子及成员在加强思政工作、加强作风建设方面的责任义务。修订《“三重一大”决策制度实施办法》，出台《全面推进依法治校工作实施办法》《重大决策稳定风险评估实施办法》等，梳理形成决策会议事情清单，完善校院“两级四类”议事规则，清理规范常设性议事协调机构运行，不断提高学校决策民主化、科学化水平。

突出五育并举，持续完善学生评价体系。该校通过革新教育理念、构建课程体系、推动教学研究、拓展实践途径，建立五育并举教育体系，全面加快推进新时代本科生、研究生教育高质量发展。加强思政课程和“课程思政”建设，积极构建“1+5+N”思政课程矩阵体系，增强育人活力，学校获批教育部“大中小学思政课一体化共同体”。明确教授和各类导师为本科生上课、指导论文和各级各类学生竞赛等职责，凸显人才培养根本。成立陕西师范大学教材建设与管理委员会，全面加强教材建设与管理。将家长、宿舍社区管理者纳入评价体系，发挥其在学生家庭美德、社会公德和行为习惯养成方面的培养和管理作用，形成家校联动的评价体制。建立本科生、研究生综合素质档案，将德育、智育、体育、美育、劳动教育学习和实践情况纳入学生综合素质档案，促进学生德智体美劳全面发展。加强过程性评价，设置客观、合理、科学的考评比例，综合评价学生德智体美劳各方面表现，更好地将第一课堂和第二课堂有效衔接，使学生评价更全面、更科学。

突出绩效评价，持续激发教师创新活力。该校探索构建“2+3+X”评价制度体系，切实引导教师潜心研究、探索创新，培养一流人才、产出一流成果。出台哲学科学与自然科学高质量科研业绩认定办法，构建业绩成果T级认定体系，纵向分为T0—T6共计7个级别，横向哲学社会科学包括7类，自然科学包括9类，实行同行评价与期刊评价、形式评价与内容评价、学校评价和学院评价、个人评价与团队评价相结合机制。修订基本科研业务费管理办法，构建预算绩效管理体系，探索实施全成本核算管理办法，完善投入产出评价机制，强化绩效导向，不断优化资源配置的制度保障。全面修订专业技术职务评聘办法，实行代表性成果机制，改“必备+选项”模式为“菜单式”；优化分类评价机制，按教师不同类型制定标准，分类发展；完善多元晋升机制，增设校长提名通道，改革特聘人才评审渠道；构建评审监管机制，强化评审过程监管。

突出师范主责，持续提高教师教育水平。以机构整合效能提升为抓手，将办好师范教育作为第一职责，将培养合格教师作为主要目标，不断做强、做实、做优教师教育。包括，成立教育学部，统筹学校教师教育学科建设、课程与教学研究、学科课程与教学论教师队伍发展；成立教师教育处，负责教师教育办学资源的组织协调、职前职后教育培训规划统筹；成立附属学校管理办公室、对外合作办公室，着力推动附属中学、附属小学、幼儿园建设发展和办学质量提升，推动基础教育资源与教师教育深度融合；成立陕西师范大学教师发展学院（陕西教师发展研究院），着力培养基础教育卓越教师和教育名师大家，强化教师教育研究。深入实施新时代基础教育强师计划、卓越教师培养计划2.0、师范教育协同体制计划等，做实西部师范大学教师教育创新与发展联盟，切实服务教师教育尤其是西部和地方基础教育高质量发展。办好继续教育、远程教育，充分利用现代信息技术，打造学历非学历教育精品网络资源，打造网络教育的教师教育特色，形成品牌优势。