2022-01-06 山东省研究生教育综合评价实施方案

1月6日，山东省教育厅印发《山东省研究生教育综合评价实施方案》（下称《方案》），明确以我省研究生教育改革发展“六大工程”推进落实情况为重点，评价学校改革措施和成效。在研究生教育领域意识形态、师德师风、学术道德、招生录取、培养质量、学位授权审核、学校安全等方面出现重大问题，造成严重不良影响的，实行“一票否决”。

据了解，评价指标体系以我省研究生教育改革发展“六大工程”为主要内容，包括6个一级指标（18个二级指标）和1个附加指标。

在思想政治教育强基固本工程，包括研究生思政课程建设、研究生课程思政建设、研究生实践育人和党建及思政队伍建设等4个二级指标，权重占比15%。

急需紧缺高层次人才培养工程，包括学位授权结构优化、招生选拔和培养结构优化等2个二级指标，权重占比10%。

开放融合协同育人工程。包括科教融合协同育人、产教融合协同育人、国际交流合作育人等3个二级指标，权重占比20%。

研究生素养能力提升工程。包括研究生优质教学资源建设、研究生学术与实践创新能力提升、科学道德与学术规范教育等3个二级指标，权重占比25%。

导师队伍领航能力提升工程。包括典型示范、导师培训、导师团队合作、督查评价机制等4个二级指标，权重占比15%。

质量监控体系优化工程。包括全链条质量管理体系建设、支持保障措施等2个二级指标，权重占比15%。

附加指标。包括承担重大任务（加分指标）、出现质量问题（扣分指标）、出现负面行为（扣分指标）等3个方面。

据介绍，评价对象包括博士、硕士学位授予高校，含服务国家特殊需求硕士人才培养项目单位。评价每年开展1次，采取实地考察与现场评议相结合的方式进行。实行博士、硕士研究生培养单位分别评价。评价结果由高到低分为A、B、C、D四个等次。其中，A等次单位数量不超过25%，B等次单位数量占50%左右，其他为C和D等次（部属高校和硕士特需单位不占相应等次名额）。当年度新增博士学位授予单位按原有学位授予层次参加评价，新增硕士学位授予单位（不含硕士特需单位）不参加评价；在意识形态、师德师风、学术道德、招生录取、学位授权审核、学位授予和学位授予信息管理等方面（研究生教育领域）出现重大问题的单位，当年度评价结果直接确定为D等次。连续3年评价为A的高校，按程序挂牌认定为“山东省研究生教育综合改革示范校”。对连续2年为D等次的单位进行通报、约谈。

对综合评价结果，将列入省属本科高校分类考核，配置研究生教育资源，评价结果作为研究生招生计划、研究生教育创新计划和质量提升计划（包括优秀导师、优质课程、案例库、联合培养基地、优秀学位论文、研究生优秀成果、青年导师访学、教育教学改革研究、国际交流合作）等资源配置的重要依据。

同时，将设立综合评价奖补经费。省教育厅根据评价结果和部门预算资金下达情况，安排奖补经费（其中，硕士特需单位按照实际情况酌情安排奖补经费，D等次单位不安排奖补经费），由各研究生培养单位自主用于学位管理和研究生教育改革发展。

省教育厅有关负责人还解读此次实施方案的主要创新点：

强化立德树人导向。通过评价，引导高校坚持为党育人、为国育才初心使命，全面落实立德树人根本任务，把正确政治方向和价值导向贯穿研究生教育和管理工作全过程。

突出重点指标引导。侧重对重点内容进行评价，以点带面，注重评价的引领、导向作用。

坚持分类多维评价。统筹运用过程评价、增值评价、结果评价、分类评价等多种评价方式，注重评价的全面性和客观性。

牢固树立底线意识。在意识形态、师德师风、学术道德、招生录取、培养质量、学位授权审核、学校安全等方面（研究生教育领域）出现重大问题，造成严重不良影响的，实行“一票否决”。

有效发挥评价功能。评价结果与单位考核、资源配置、经费奖补等紧密衔接，注重发挥好评价的导向、诊断、考核、改进等作用，激发高校创新创造活力。

（大众日报客户端记者 王原 报道）